Mit der Beteiligung von Adressat_innen im Hochschulstudium gehen vielfältige Potenziale aber
auch Herausforderungen für die Profession Soziale Arbeit einher. Die Autorin liefert Antworten
auf die Frage nach Chancen und Grenzen der Verschränkung von theoretisch-akademischem und
erfahrungsbasiertem Wissen zur Verknüpfung von Theorie und Praxis in Lehrveranstaltungen sowie
zur Ausbildung professioneller Kompetenzen bei Studierenden.
