Sowohl in der Schweiz als auch in Deutschland reagieren die Akteure der Berufsbildung mit
zahlreichen Initiativen und Programmen auf die gravierenden technologischen Veränderungen.
Dieser Bericht untersucht die Auswirkungen auf die jeweiligen nationalen Governance-Strukturen
und Steuerungsmechanismen indem er die Rolle der Akteure und die Form ihrer Zusammenarbeit
analysiert. Dabei lässt sich feststellen dass trotz vieler Ähnlichkeiten zwischen den Systemen
die Unterschiede in der Verteilung der staatlichen Steuerungsmacht insbesondere bei der
Koordination bildungspolitischer Entscheidungen deutlich spürbar sind.
