Die Studie untersucht den derzeitigen Umsetzungsstand der UN-BRK im Bereich schulische
Inklusion in den deutschen Bundesländern. Sie liefert damit eine umfassende Strukturanalyse in
diesem Bereich. Art. 24 der Konvention verpflichtet die Vertragsstaaten zur Gewährleistung
eines inklusiven Bildungssystems. Um zu prüfen inwiefern die Länder diese Anforderung
rechtlich und praktisch umsetzen wurden auf Basis des Normtextes der UN-BRK empirisch messbare
Indikatoren gebildet. Auch mehr als 10 Jahre nach Ratifizierung der UN-BRK steht die Mehrheit
der deutschen Bundesländer vor großen Herausforderungen. Ein Transformationsprozess findet
bisher nur in wenigen Bundesländern statt weshalb weiterhin überwiegend Kinder und
Jugendlichen mit sonderpädagogischen Förderbedarf in Sonderstrukturen beschult werden.
