Die Bewertung von schulischen Leistungen hat einen wichtigen Informations- und Funktionswert
für die Schüler und deren Eltern. Sie soll - einerseits nach objektiv festgesetzten Kriterien
erfolgen - andererseits den pädagogischen Aspekt nicht vernachlässigen. Die vorliegenden
Formulierungsbausteine sollen den Lehrer anleiten zwischen dem objektiven und subjektiven
Aspekt der Leistungsbeurteilung und den Bedürfnissen des Schülers einen verantwortbaren
Mittelweg zu finden.
