Die Veränderungen im Gesundheitswesen stellen neue Anforderungen auf die auch Aus- Fort- und
Weiterbildungseinrichtungen für Pflegende reagieren müssen.Um professionell pflegen zu können
benötigen Pflegende neben dem aktuell verfügbaren Fachwissen die Fähigkeiten sich selbständig
neues Wissen zu erschließen Pflegesituationen multiperspektivisch zu deuten und ihr Handeln zu
reflektieren. Ein Weg um Pflegende mit diesen Kompetenzen zu versehen ist das Konzept des
Problemorientierten Lernens (POL). Dabei erarbeiten sich die Lernenden in jedem
Unterrichts-block eine oder mehrere Fallsituationen selbstständig. Die Lehrenden übernehmen die
Rolle von Tutoren oder Lernbegleitern. Dieses Buch untersucht wie die Lernenden das POL
bewerten und nutzen welche Wirkungen POL auf ihre Lernprozesse hat wie die Lernprozesse von
Seiten der Lehrenden optimiert und die Effekte überprüft werden können.
