EAN: 9783954258062

DAS DILEMMA DES SCHREIBUNTERRICHTS IN DEUTSCHLA...

Das Dilemma des Schreibunterrichts in der schulischen Praxis zieht sich durch die gesamte
Schullaufbahn und Adoleszenz. Oder mit anderen Worten: Schreiben und Schreibunterricht setzt
vor allem in Deutschland völlig falsch an. In Deutschland herrscht eine zunehmende Diskrepanz
zwischen Schreibtheorie bzw. Schreibforschung und Schreibpraxis ein unüberbrückbarer Graben 
der den Schreibunterricht nach wie vor als Teil des Deutschunterrichts vorsieht  obwohl das
Fach Deutsch diese Aufgabe nicht zufriedenstellend leisten kann. Die Schreibforschung und
andere Länder  wie z.B. die USA  haben das Potential des Schreibens für die Identitätsbildung
und als Ausdrucksmittel im Lernprozess von Schülern erkannt  um deren Selbstständigkeit und
eigenes Denken zu fördern. Schreiben ist nicht einfach nur eine Grundkompetenz und
Kulturtechnik  die es in der Schulzeit zu erlernen gilt Schreiben ist ein Werkzeug des Denkens
und Lernens. Es ist nicht nötig  das komplette Schulsystem zu reformieren  um Schule und
Unterricht zu verbessern. Eine Reform des Schreibunterrichts hin zu einem eigenständigen Fach
ermöglicht eine Art von Unterricht  die bei der Individualität der Schüler ansetzt  was sich
unmittelbar auf andere Unterrichtsfächer und das Leben der Schüler positiv auswirken kann. Wir
brauchen in Deutschland keine weitere Reform des Bildungssystems wir brauchen eine Reform des
Deutschunterrichts  die zu einer Ausgliederung des Schreibunterrichts aus dem Fach Deutsch
führt. Diese Arbeit liefert eine praxisorientierte Studie zum Schreibunterricht in Deutschland
und den USA  in der Probleme aufgezeigt und Lösungsansätze sowie ein Konzept für einen
fächerunabhängigen Schreibunterricht in Deutschland vorgestellt wird.

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