In der Arbeit werden Kleingruppeninteraktionen von Grundschulkindern untersucht die eine
kontroverse Fragestellung argumentativ bearbeiten. Bei der gesprächsanalytischen Auswertung der
Videodaten zeigt sich dass die Kinder ihre Argumente auf verschiedenen Ebenen ko-konstruieren
wie z.B. auf der Ebene der argumentativen Strukturelemente und der Morphosyntax. Hieran wird
deutlich wie das Argumentieren eingesetzt werden kann um Problemlöseprozesse explorativ zu
gestalten und Gruppenidentitäten auszuhandeln.
