Die vorliegende Studie thematisiert das in den Schule immer mehr vertretene Inklusionskonzept.
Ein besonderes Augenmerk liegt hierbei auf der Situation in den Grundschulen und speziell dem
Religionsunterricht. Wie positioniert sich der christliche Glaube zur schulpädagogisch viel
diskutierten Inklusionsthematik und welche Möglichkeiten ergeben sich hieraus für die
Religionslehrkräfte einen sowohl den Glaubensgrundlagen entsprechenden als auch mit den
schulischen Rahmenbedingungen einhergehenden inklusiven Religionsunterricht an den Grundschulen
umzusetzen? Berechtigte Fragen die eine nicht unwesentliche Rolle in der heutigen
Schulpädagogik spielen. In diesem Buch sollen Antworten und Beweggründe aufgezeigt werden und
eine fundierte Positionierung erfolgen.
