Feedback ist ein zentraler Bestandteil in sozialen Beziehungen und der zwischenmenschlichen
Kommunikation. Auch im schulischen Kontext ist das Geben und Nehmen von Feedback allgegenwärtig
und stellt einen der effektivsten Einflussfaktoren auf das Lernen dar. Gleichzeitig ist
Feedback ein Werkzeug zur Steigerung der Unterrichtsqualität sowie Treiber der
Professionalisierung von Lehrkräften. Vor diesem Hintergrund wird in der vorliegenden Arbeit
ein Trainingsansatz zu Feedbackprozessen im Unterricht entwickelt und mit Lehramtsstudierenden
an der Universität Erfurt erprobt. Im Rahmen der Evaluation werden Aussagen über den Effekt der
Maßnahme getroffen und Handlungsvorschläge für die Lehrerbildung gegeben.
