Cet ouvrage explore une question centrale : est-il encore permis de croire aujourd'hui au
principe de l'égalité des chances et au rôle de l'institution éducative dans la poursuite de
cet idéal ? Les auteurs ancrés dans diverses disciplines des sciences sociales et de
l'éducation apportent à cette interrogation une réponse prudente. Quatre démarches
complémentaires sont articulées et correspondent aux quatre grandes parties de l'ouvrage : la
discussion des théories de la justice et de leur pertinence dans le champ de l'éducation et de
la formation une sociologie des cadres cognitifs et normatifs de l'action publique la
documentation empirique des inégalités et des processus qui les sous-tendent et l'analyse des
politiques publiques contemporaines dans ce domaine jusque dans les dispositifs pragmatiques
qui les incarnent.
