Der vorliegende Band untersucht Dynamiken islamischer Lehr- und Lernkulturen aus
unterschiedlichen Perspektiven. Dabei werden die reichen Traditionen islamischer Didaktik und
Pädagogik genauso diskutiert wie die Frage welche Entwicklungen sie in verschiedenen
historischen und geographischen Kontexten ¿ etwa in klassisch-islamischer Zeit in Iran in
China oder in Deutschland ¿ genommen haben. Darüber hinaus behandelt der Band die immer noch in
der akademischen Öffentlichkeit sehr kontrovers diskutierten Fragen nach der
Wissenschaftlichkeit des Faches sowie dessen Unterscheidung von der Islamwissenschaft. Um diese
hoch strittigen Themen zu besprechen treten im vorliegenden Band Islamwissenschaftler*innen
und islamische Theolog*innen in Kommunikation.
