In jeder Eingangsklasse gibt es Kinder die den Symbolcharakter von Schrift nicht erkennen die
begrifflich nicht zwischen Zahlen und Buchstaben unterscheiden oder Sprache nicht segmentieren
können. Diese Kinder benötigen kein einheitliches Training basaler Fähigkeiten sondern einen
Unterricht der ihren individuellen Entwicklungsstand berücksichtigt. LehrerInnen der
Primarstufe brauchen daher aussagekräftige Aufgaben die die Fähigkeiten und Schwierigkeiten
von Kindern beim Schriftspracherwerb feststellen können. Das Materialheft enthält
Diagnoseaufgaben und Durchführungshinweise für die Einschulung und die ersten beiden
Schuljahre. Im separat erhältlichen Buch werden theoretische Grundlagen zum Schriftspracherwerb
erläutert und Konsequenzen für die Förderung dargestellt.
