Im Unterricht kommt es oft anders als geplant. Wer dies akzeptiert und Vorkehrungen trifft
etwa in Form einer situativen Unterrichtsplanung kann diese große Herausforderung stemmen -
und die Schüler -innen viel besser erreichen! Das kann schon bei der Planung beginnen geht
während des Unterrichts weiter und schließt auch die Nachbetrachtung ein. Flexibilität heißt:
Mit wachem Blick in die Klasse schauen und auf Impulse der Kinder reagieren diese aufnehmen
und weiterdenken.
