Shakespeare nimmt in den Englisch-Lehrplänen vieler Bundesländer eine Sonderstellung ein: Er
ist der einzige Autor dessen Lektüre im Englischunterricht der Sekundarstufe II obligatorisch
ist. Die Studie erforscht den Sonderfall Shakespeare im Englischunterricht der Oberstufe
empirisch. Mit quantitativen und qualitativen Verfahren wird u.a. untersucht auf welche
Akzeptanz die Pflichtlektüre bei Schülern stößt wie der Shakespeare-Unterricht sich in der
Praxis gestaltet ob die Schüler der Shakespeare-Lektüre Interesse entgegenbringen und in
welchem Zusammenhang dies mit den Vorgehensweisen im Unterricht steht. Diese Fragen werden z.T.
auch unter geschlechtsspezifischer Perspektive betrachtet. Die Ergebnisse der Studie sind nicht
nur für die Praxis des Shakespeare-Unterrichts hochinteressant sondern geben auch der
literaturdidaktischen Theoriebildung neue Impulse.
