Lorsqu'en 1926 Paul Valéry fait de la Science l'objet d'une certaine suspicion en l'associant
au « Mythe du Savoir » il reconnaît que les bases épistémologiques sur lesquelles se sont
fondées dès sa jeunesse ses prises de position scientifiques n'ont pas été acceptées sans
distanciation critique. Dès lors il s'agit d'analyser les composantes diverses informant une
problématique de refonte et de reformulation des principes qui vont innerver une certaine vue
de la Science et que vont conduire Valéry à chercher de nouveaux formulés voire un nouveau
langage scientifique. La présente étude se compose de trois parties : l'examen du contexte de
son adolescence une analyse génétique de l'Introduction à la méthode de Léonard de Vinci
caractérisée par l'influence de plusieurs grands savants européens la lecture des Cahiers et
des oeuvres postérieures qui permet de comprendre l'impact des théories de la relativité
(Poincaré Einstein) et des quanta (Planck) sur Valéry.
