EAN: 9783631676226

INTERNE EVALUATION ZWISCHEN BILDUNGSPOLITISCHEN...

Im Rahmen einer empirischen Studie an Berliner beruflichen Schulen untersucht die Autorin
Evaluations- und Entwicklungsprozesse und dabei insbesondere die subjektive Perspektive der
pädagogischen Akteure. Die Studie umfasst Dokumentenanalysen  Gruppeninterviews sowie eine
Lehrkräftebefragung. Die Befunde verweisen unter anderem auf eine abnehmende Distanz gegenüber
internen Evaluationsmaßnahmen sowie auf einen Anstieg an Evaluationsaktivitäten. Direkte
Wirksamkeiten für den Prozess der Evaluation selbst sowie Kontinuität und Nachhaltigkeit der
Evaluationsaktivitäten lassen sich hingegen kaum beobachten. Die Analyse der Ergebnisse zeigt 
dass die pädagogischen Akteure die bildungspolitischen Vorgaben überwiegend als extern
induziert  als wenig kompatibel mit den einzelschulischen Bedürfnissen sowie als zusätzliche
Belastung wahrnehmen.

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