Diese Arbeit untersucht Kreidetafeln OHP-Folien PowerPoint und Interactive Whiteboards indem
ihre Funktion in universitären Lehr-Lern-Diskursen beleuchtet wird. Die Analysen ermöglichen
tiefgehende Einblicke in die Wissensvermittlung und bilden die Grundlage für eine
handlungstheoretische Perspektive auf Multimodalität bilden.
