EAN: 9783658053505

PERSPEKTIVEN DER MATHEMATIKDIDAKTIK AUFGABENK...

Klassenarbeiten sind ein zentrales Instrument schulinterner Leistungsüberprüfung  ihre Aufgaben
sind jedoch empirisch kaum erforscht. Christina Drüke-Noe untersucht quantitativ und qualitativ
Klassenarbeitsaufgaben neunter und zehnter gymnasialer und nicht-gymnasialer Klassen des
Forschungsprojekts COACTIV und einer hessischen Konvenienzstichprobe. Auf Aufgaben- und auf
Klassenebene zeigt sich  dass vor allem der Anspruch an das Umgehen mit unterschiedlich
komplexen Kalkülen den kognitiven Anspruch prägt  während andere Tätigkeiten (Inner-
undAußermathematisches Modellieren  Gebrauch von Darstellungen  Argumentieren) nur geringfügig
vorkommen und sich meist auf Standardaktivitäten beschränken.

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