In diesem Buch untersucht Christian Helmchen ob sich Stereotype Threat - konzeptualisiert
durch Stigma Consciousness Ingroup Identification und Domain Identification - negativ auf
Schulleistungen der Fächer Mathematik Deutsch und Englisch auswirkt. Die Domäne Englisch steht
aufgrund der besonderen Bedeutung von Sprache für die Identität von Schülern mit
Migrationshintergrund und der mit ihrer Mehrsprachigkeit einhergehenden besonderen sprachlichen
Kompetenz im Fokus der Untersuchung. Die Ergebnisse zeigen dass Stereotype Threat einen
negativen Einfluss auf Schulleistung hat vor allem in der Domäne Englisch. Zugleich wird
deutlich dass die Prädiktoren auch aufeinander wirken und Effekte auf Leistung mediiert
werden.
