EAN: 9783658314262

BÜRGERBEWUSSTSEIN UNTERRICHT FINDET STADT - C...

Das vorliegende Buch untersucht das Verhältnis zwischen demokratiebildendem Lernen und
sozialräumlichen Spezifika im Kontext einer Gesellschaft der Vielfalt. Ausgehend vom
Verständnis einer reflexiven  heterogenen und zu Teilen widersprüchlichen Gesellschaft werden
fächerübergreifende Kompetenzen erhoben  welche als Facetten von Mündigkeit verstanden werden
können. Dabei wird der Begriff des Sozialraums über das Quartierverständnis hinaus erweitert
als relationaler Raum und figurativer Ausschnitt von Gesellschaft beschrieben. Im Bewusstsein
einer lebensweltnahen Demokratiebildung entwickelt sich der Sozialraum dabei zum
Koordinatensystem  aus welchem sich Gütekriterien  fördernde  aber auch hemmende Faktoren eines
demokratiebildenden  sozialräumlichen Unterrichts ableiten lassen. Ausgehend von Prozessen der
produktiven Realitätsverarbeitung und einer Theorie reflexiver Modernisierung wird Lernen als
reflexiver und bewusster Vorgang im Verhältnis von innerer und äußerer Realität sowie im
Kontext von Wissen und Nicht-Wissen untersucht. Die Analyse gibt Empfehlungen für verschiedene
Fachdidaktiken  beschreibt sozialräumliches Lernen jedoch zugleich als reflektierenden
Sozialisationsprozess  der zwar in Schule Verankerung findet  aber zugleich für ein
lebenslanges Lernen außerhalb des schulischen Sozialraums spricht.

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