Im Kontext der UN-Behindertenrechtskonvention hat Inklusion einen Paradigmenwechsel erfahren.
Dies wirkt sich auf allen Ebenen des Bildungssystems aus in ¿ teils interdisziplinären ¿
wissenschaftlichen Diskursen ebenso wie in konzeptionellen Veränderungen der alltäglichen
pädagogischen Handlungspraxis. Dieses Buch konzentriert sich auf das frühe Kindesalter:
Zahlreiche theoretische und praktische Beiträge beleuchten das Spannungsfeld der Inklusion im
Frühbereich und nehmen insbesondere Grundlagen und Gelingensbedingungen sowie Herausforderungen
von Inklusion Ansatzpunkte und Handlungsmöglichkeiten aber auch die Frage der Übergänge in
den Blick. Die Herausgeber werben für ein moderates Inklusionsverständnis. Ihr Ziel ist eine
weder ideologisch noch utopisch verfärbte Inklusion.
