Der Band unternimmt vor dem Hintergrund von Diskussionen um globale und postkoloniale Anliegen
den Versuch das Verständnis von Bildung und Schule neu zu justieren. Dies geschieht einerseits
durch grundlagentheoretische Orientierungen andererseits mit Hilfe von
interkulturell-vergleichenden Fragestellungen durch die Auseinandersetzung mit aktuellen
Herausforderungen. Dabei werden auch Konstellationen in den USA und Kanada beleuchtet. Die
Beiträge bieten so wichtige Impulse sowohl zur Schulpädagogik als auch zur Allgemeinen
Pädagogik.
