Wie vollziehen sich Prozesse der Passung im Musikunterricht? Welche Rolle spielen musikbezogene
oder instrumentale Vorerfahrungen? Anhand von videobasierten Fallanalysen rekonstruieren Ulrike
Kranefeld und Kerstin Heberle Praktiken der Differenzkonstruktion und Differenzbearbeitung am
neuralgischen Übergang zwischen Grundschule und weiterführender Schule. Dabei zeigen sich
Passungsprozesse als komplexes Geflecht aus Adressierungen (Selbst-)Zuschreibungen und
Aushandlungen. Die facettenreichen Fallanalysen und das daraus entwickelte interaktionsbezogene
Konstrukt Praktiken der Passung im Musikunterricht bieten durch den mikroanalytischen Zugriff
auf die authentische Unterrichtspraxis wertvolle Impulse für eine reflexive
Musiklehrerinnenbildung.
