Dissonanzen in der Deutschlehrerbildung Kartoniert (TB)

Der vorliegende Sammelband vereint Beiträge die Fragen der Professionalisierung in der Deutschlehrerbildung aus theoretischer empirischer und hochschuldidaktischer Perspektive in den Blick nehmen. Ausgangspunkt dafür ist die sozialpsychologische Theorie der kognitiven Dissonanz und deren Reformulierungen in denen Widersprüche und Irritationen als kognitiver Ausgangspunkt für Reflexions- und Bearbeitungprozesse verstanden werden. Damit wird das vieldiskutierte Verhältnis von Theorie und Praxis an ausgewählten Beispielen (u.a. Fachlichkeit Migration Digitalisierung in der Lehrerbildung) sow ohl fachspezifisch als auch konzeptuell neu konturiert.