Die gemeinsame Beschulung von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Behinderung stellt ein
anspruchsvolles Unterfangen dar das sorgfältig geplant und evaluiert werden muss um allen
Kindern chancengleiche Bildungsmöglichkeiten bieten zu können. Der AiBe-Bericht gibt mögliche
Antworten auf diese drängenden Fragen der Inklusion. Als Langzeitstudie leistet er einen
Beitrag zu den wichtigen Debatten über die Gestaltung inklusiver Bildung in Berlin und darüber
hinaus. Durch die umfängliche wissenschaftliche Begleitung des Prozesses für eine gelingende
Inklusion werden dabei bereits etablierte eingerichtete Schulversuche untersucht und
Gelingensaspekte einer gemeinsamen Beschulung unter verschiedenen Ausgangsbedingungen bestimmt.
