EAN: 9783834816252

WISSENSCHAFT DER ZUGMODUS IN 3D-DYNAMISCHEN G...

Ausgehend von aktuell verfügbaren Forschungsergebnissen zum Einsatz dynamischer
Geometriesysteme (DGS) der Ebene im Geometrieunterricht der Sekundarstufen untersucht Mathias
Hattermann die Interaktion von Nutzern mit 3D-dynamischen Geometriesystemen wie Archimedes
Geo3D und Cabri 3D in mehreren Studien. Mittels der Grounded Theory analysiert der Autor
Problemlösungen räumlicher Fragestellungen mit 3D-DGS. Er entwickelt eine Nutzertypologie von
Anwendern aufgrund identifizierter Bearbeitungsmerkmale in Konstruktions- und explorativen
Aufgaben. Innovative Aufgabenstellungen zur Realisierung der Leitidee Raum und Form im
konkreten Unterricht und speziell die Identifizierung von problematischen Konstruktionen und
Hürden beim Übergang von 2D- zu 3D-dynamischen Umgebungen bilden für Lehrerinnen und Lehrer der
Sekundarstufen interessante Bezüge zur praktischen Umsetzung.

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