Am Beispiel des Topos des (Neu-)Anfangs liefert Oktay Bilgi eine systematische Zeitdiagnose
begründungstheoretischer Konstellationen des pädagogischen Denkens. Dazu untersucht er die
aktuellen Konstellationen der Begründung pädagogischen Denkens im Spannungsverhältnis von
ästhetischer Ökonomie bildungspolitischen Rationalitäten sowie der Etablierung eines
frühpädagogischen Forschungsfeldes. Diskurse über den (Neu-)Anfang werden dabei
historisch-systematisch aufgearbeitet Erkenntnisse aus der Philosophie der feministischen
Theorie sowie den Kulturwissenschaften einbezogen und neue Perspektiven auf den (Neu-)Anfang
als pädagogisches Grundphänomen einem interdisziplinären Publikum zugänglich gemacht - und
damit ein wichtiger Beitrag zur pädagogischen Theoriebildung geleistet.
