Um Theaterspiel an Schulen oder innerhalb sonstiger sozialer und theaterpädagogischer
Handlungsfelder zu unterrichten bedarf es einer grundlegenden Fachdidaktik und fundierter
Handlungsansätze.Tom Klimant diskutiert ästhetisch-kulturelle Bildungsvorstellungen und Fragen
der Partizipation und Inklusion sowie zeitgemäßer Subjektivierungsvorstellungen. Als Kernfeld
bildender Potenziale des Theaterspiels modelliert er erstmals ästhetische Erlebensprozesse der
Spielenden. Dies und zahlreiche theaterpraktische Beispiele erlauben eine konkrete Orientierung
für Theaterlehrende und -studierende.
