Aktuell wird eine starke Zunahme tatsächlicher und erlebter Ungewissheit festgestellt die
häufig zu populistischen Reflexen führt. Gleichzeitig erzeugen Phänomene wie Digitalisierung
oder Postfaktizität erhebliche Ungewissheit in bislang vermeintlich stabilen Strukturen. Diese
Ausgabe der ZISU enthält Beiträge die untersuchen wie Bildungseinrichtungen auf mit
Ungewissheit einhergehende Herausforderungen reagieren und welche Rolle Ungewissheit selbst in
der pädagogischen Interaktion spielt.
