Im Jahr 2009 unterzeichnete die Bundesrepublik Deutschland die Behindertenrechtskonvention der
Vereinten Nationen. Mittlerweile sind in allen Bundesländern die Schulen aufgefordert sich zu
inklusiven Schulen weiter zu entwickeln. In der vorliegenden Arbeit wird der Index für
Inklusion als Instrument zur Planung und Evaluation für Schulentwicklung am Beispiel der
evangelischen Heinrich-Albertz-Grundschule vorgestellt. Neben einer kurzen Beschreibung dieser
Schule und einer Klärung des Begriffs Inklusion geht es darum den in Großbritannien
entwickelten und seit 2003 auch in Deutschland zur Verfügung stehenden Index für Inklusion zu
beschreiben und seine praktische Umsetzung im Rahmen von Schulentwicklung zu dokumentieren.
Darüber hinaus werden wesentliche Merkmale und Methoden erfolgreicher Schulentwicklung benannt
und schließlich in einem Fazit Möglichkeiten und Grenzen des Index auf dem Weg zur inklusiven
Schule gelistet.
