Strukturiertes Konzept zur Beobachtung von Vorschulkindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf
Deutschlandweit gibt es Einrichtungen die Kinder im sonderpädagogischem Schwer-punkt Geistige
Entwicklung im Kindergartenalter betreuen. Neben inklusiven Angeboten sind häufig an
Förderzentren mit dem entsprechenden Förderschwerpunkt vorschulische Gruppen angegliedert die
von multiprofessionellen Teams betreut werden. Die individuelle Beobachtung und Diagnostik des
einzelnen Kindes um eine Förderplanung erstellen zu können ist in einigen Bundesländern
gesetzlich vorgesehen. Um den Entwicklungsstand der Kinder beschreiben und Förderziele
formulieren zu können ist das pädagogische Personal auf Beobachtungen angewiesen die es in
der Arbeit mit den Kindern macht. Dieser Leitfaden bietet ein grafisch aufbereitetes und
didaktisch strukturiertes Konzept zur Beobachtung von Kindern (4-6 Jahre) im
sonderpädagogischem Schwerpunkt Geistige Entwicklung. Ausgehend von einer theoretischen
Fundierung zu den Bereichen ICF-CY Beobachtung und Förderplanung wird das Beobachtungskonzept
praxisnah dargestellt. Die Beobachtungsbögen sind im Buch integriert und können als
Zusatzmaterial heruntergeladen werden. Die konkrete Umsetzbarkeit der hier benutzten Bögen
wurde im Rahmen einer Promotionsarbeit einer explorativen Evaluation mit großer Zustimmung
unterzogen. Dieses Buch richtet sich an pädagogisches Personal der elementaren
Bildungseinrichtungen in inklusiven Settings oder sonderpädagogischen Vorschuleinrichtungen
ohne testtheoretische Ausbildung (z. B. Erzieher*innen Kinderpfleger*innen Heilpädago-gische
Förderlehrer*innen).
