Dieser Band entwickelt das Konzept der Handlungsorientierung in fremdsprachendidaktischer wie
bildungstheoretischer Hinsicht weiter: Lernende als autonom agierende Individuen mit je
unterschiedlichen (Sprachlern-)Biographien werden mit ihrer kulturellen Identität und ihrem
sprachlichen Handeln in den Mittelpunkt gerückt. Gleichzeitig wird das Fremdsprachenlernen
methodisch differenziert und als kontextgebunden verstanden. Lehrpersonen erschaffen für und
mit den Lernenden inhaltlich bedeutsame Lernsituationen. - Eine fremdsprachenübergreifende
Einführung mit Definitionen Vertiefungen und zahlreichen Praxisbeispielen für alle Phasen der
Fremdsprachenlehrer*innenbildung.
