Im deutschsprachigen Raum formierte sich in den 1970er Jahren die Didaktik der Geschichte als
eigenständige wissenschaftliche Disziplin. Kategorien wie Geschichtsbewusstsein und
Geschichtskultur stehen seither im Zentrum des fachlichen Diskurses der weit über das Feld der
schulbezogenen Fachdidaktik hinausgeht. Daneben diskutiert die Disziplin kontrovers unter
anderem über Konzepte und Modelle historischen Lernens. Die für diesen Band ausgewählten Texte
vermitteln wichtige Grundlagen auf die sich die akademische Disziplin der Didaktik der
Geschichte in Deutschland heutzutage beruft und die das Fach in Forschung und Lehre präg(t)en.
Er richtet sich an Lehrende und Studierende an Hochschulen sowie alle die sich intensiver mit
der Didaktik der Geschichte befassen wollen. Eine Einleitung ordnet die Beiträge in den
wissenschaftlichen Kontext ein.
