Das Wissen der Berufsschullehrer über Unterrichtsplanung Unterrichtsdurchführung und
Unterrichtsevaluation steht im Mittelpunkt dieser Studie. Durch eine Dokumentenanalyse von
Prüfungsarbeiten zum Zweiten Staatsexamen und durch ein Unterrichtsexperiment konnte
Professionswissen rekonstruiert werden. Die Ergebnisse identifizieren nicht nur Handlungsmuster
von Berufsschullehrern bei computerunterstütztem Unterricht sondern betrachten kritisch
weitere Implikationen von beruflichem Unterricht z. B. die Binnendifferenzierung das
Verhältnis von Planungshandeln und Interaktionshandeln sowie die Bedeutung von
Schülervoraussetzungen bei der Planung von Unterricht mit neuen Medien. Die Erkenntnisse
leisten einen fachdidaktischen Beitrag zur Professionsforschung und Lehrerbildung.
