Diese Arbeit untersucht die theoretische und empirische Validität der Skalen für Wortschatz und
Flüssigkeit des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GeRS) für Italienisch
und Deutsch. Sie zeigt dass die Skalen auf keiner kohärenten theoretischen Grundlage basieren
und empirische mündliche Lernersprache mangelhaft erfassen.
