EAN: 9783658157517

KINDER UND IHRE PEERS BEIM KOOPERATIVEN LERNEN ...

Im Mittelpunkt der Studie von Torsten Eckermann stehen jene Interaktionsprozesse im Unterricht
in denen 'Unterschiede' zwischen Kindern und ihren Peers ihre soziale Relevanz erhalten  d.h.
aktualisiert  bearbeitet und übergangen werden. Die Ergebnisse verweisen darauf  dass die unter
den Kindern sozial relevant gemachten Differenzkategorien (z.B. das Alter) mit schul- und
unterrichtsbezogenen Leistungskriterien unmittelbar verwoben sind. Weiterhin deuten die
Analysen darauf hin  dass neben den 'klassischen' Differenzkategorien (race  class  gender)
auch hiervon abweichende Differenzen relevant gemacht werden. Der Autor entfaltet die These 
dass die Externalisierung von Differenzen insofern zu relativieren wäre  als Differenzen nicht
einfach von der außerschulischen in die schulische Lebenswelt eindringen  sondern auch mit
Hilfe schulinterner Unterscheidungen innerhalb der Unterrichtspraxis selbst erzeugt und
verstetigt werden.

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