Caroline Kann analysiert den Rück- und Umbau von Schulstandorten bei Schülerzahlenrückgang
erstmals im Kontext der Privatschulentwicklung. Von ihr entwickelte Steuerungstypen liefern
dabei einen Erklärungsansatz für Unterschiede in der Schulentwicklungsplanung. Die von Kommunen
ergriffenen schulstrukturellen Maßnahmen lassen sich folgendermaßen systematisieren:
Konzentration und Rückbau 'Innovation' und veränderte Trägerschaften. Auf Grundlage einer
Dokumentenanalyse und mithilfe von qualitativen Interviews werden u.a. Ursachen und Folgen des
Schulstrukturumbaus diskutiert. Unterschiedliche Prozesse in der Schulentwicklungsplanung bei
strukturell ähnlichen Rahmenbedingungen lassen sich in der Untersuchung primär auf die
abweichende schulrechtliche Situation sowie auf unterschiedliche Steuerungsansätze der
Kultusministerien zurückführen.
