EAN: 9783658228347

RESEARCH FEEDBACK UND ATTRIBUTIONEN IM GRUNDS...

Welche Bedeutung hat Feedback für Lernleistungen von Kindern im Grundschulalter? Und welchen
Effekt hat es auf Aspekte ihrer leistungsbezogenen Persönlichkeitskonstrukte? Hinweise darauf
geben die Befunde der vorliegenden querschnittlichen Untersuchung mit 692 Schülerinnen und
Schülern des dritten und vierten Schuljahres. Im Detail werden die Zusammenhänge von
wahrgenommenen positiven  negativen und instruktionalen Rückmeldungen mit lesebezogenen
Attributionen  Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und intrinsischen Motivationen in einem
Strukturgleichungsmodell analysiert. Bei der Berechnung von multiplen Gruppenvergleichen
stellte sich ferner eine partielle Moderation der berechneten Zusammenhänge durch das
Geschlecht der Kinder heraus.

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