EAN: 9783658277765

KÖLNER BEITRÄGE ZUR DIDAKTIK DER MATHEMATIK P...

Anhand einer Schulbuchanalyse zeigt Katrin Schiffer  dass Schülerinnen und Schüler im heutigen
Mathematikunterricht eine stark empirisch-gegenständlich geprägte Auffassung von Algebra
erlangen. Diese empirische Auffassung steht im Kontrast zu der üblicherweise formal abstrakten
Auffassung der Lehrer. Die Autorin legt jedoch anhand der Analyse von Eulers Lehrbuch
Vollständige Anleitung zur Algebra dar  dass die empirische Auffassung historisch berechtigt
ist und eine adäquate Beschreibung der Schülertheorien darstellt. Die Untersuchungsergebnisse
zeigen  an welchen Stellen im Lernprozess wahrscheinlich Schwierigkeiten beim Erlernen der
Algebra auftreten werden  und dass diese Schwierigkeiten auf strukturellen Problemen beruhen.

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