Die Mathematik beschäftigt sich mit der Mathematik. Sie untersucht die vielfältigen Beziehungen
die zwischen mathematischen Inhalten bestehen. Ihr erklärtes Erkenntnisziel lautet: die
Mathematik zu begreifen. Die Mathematikdidaktik reflektiert auf dieses Gegenstandsverhältnis.
Sie beschäftigt sich nicht einfach mit der Mathematik sondern sie beschäftigt sich mit der
Beschäftigung mit der Mathematik. Ihr erklärtes Erkenntnisziel lautet: das mathematische
Begreifen zu begreifen. Die vorliegende Arbeit stellt sich dieser Herausforderung. Sie kann als
eine umfassende Auseinandersetzung mit der Frage gelesen werden wie die Mathematikdidaktik
ihre Erkenntnismittel auf dieses reflexive Gegenstandsverhältnis einstellen kann.
