EAN: 9783658368647

SCHULE UND DIGITALE KOMMUNIKATIONSKULTUR - PHIL...

Lehrerinnen  die mit ihren Schülerinnen über Messenger in Kontakt stehen? Ein Umstand  auf den
bis vor der Coronapandemie zu Beginn des Jahres 2020 wahrscheinlich von vielen Seiten mit
Irritation bis hin zu ablehnendem Kopfschütteln reagiert wurde. Das Distance Learning hat es
notwendig gemacht  sich neue Wege der Kommunikation zu suchen. Auch nach der Pandemie wird es
wahrscheinlich keine Selbstverständlichkeit sein. Wahrscheinlich werden von manchen Lehrerinnen
Vorteile gesehen  aber zu welchem Preis? Kommunikation wird erleichtert  aber muss man denn
wirklich noch abends für die Schülerinnen erreichbar sein? Für Probleme  die vielleicht gar
nichts mit der Schule zu tun haben? Auch mag einem die Frage in den Sinn kommen  ob diese Art
der Kommunikation zwischen Lehrerinnen und Schülerinnen grundsätzlich als angemessen gelten
kann. Führt diese Kommunikation nicht auch ganz allgemein und breit gefächert zu
Grenzüberschreitungen? Diese - und viele weitere - Fragen sind bis zum jetzigen Zeitpunkt
sowohl rechtlich als auch administrativ  vor allem aber aus
empirisch-erziehungswissenschaftlicher Perspektive weitestgehend unbeantwortet geblieben. Diese
Arbeit möchte einen Beitrag dazu leisten  diese Lücke zu schließen. Im Mittelpunkt der
Überlegungen und der empirischen Ausarbeitung steht dabei  wie die Nutzung von Messengern
bekannte Konzeptionen von Privatheit  von Beziehungen zwischen Lehrerinnen und Schülerinnen und
dem (schulischen) Raum berührt.

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