Die Auseinandersetzung mit Werten und Normen ist ein fester Bestandteil frühkindlicher Bildung.
Angesichts vielfältiger sozialer Wandlungsprozesse und eines sich zunehmend polarisierenden
gesellschaftlichen Klimas hat dieser Auftrag jüngst weiteres Gewicht erhalten. Fachpraxis und
Politik reagieren mit pädagogischen Maßnahmen und Programmen die sich mit »Demokratie Lernen«
oder »Demokratiebildung« befassen. Doch abgesehen von wenigen Konzepten sind diese Maßnahmen
meist wenig theoretisch rückgebunden. Der vorliegende Band bietet deshalb eine Bestandsaufnahme
von zentralen Begriffen Fachdiskursen und bedeutsamen Bezugstheorien zur Demokratiebildung im
Elementarbereich an die dazu beitragen soll den Diskurs in der Frühpädagogik theoretisch zu
fundieren.
