Was heißt es in der Erwachsenenbildung Weiterbildung professionell zu handeln - zwischen
persönlicher Haltung und organisationaler Rahmung zwischen Bildungsauftrag und Steuerungslogik
zwischen Autonomie und Anpassungsdruck? Der Band versammelt theoretische empirische und
konzeptionelle Beiträge die Paradoxien nicht glätten sondern produktiv befragen - und damit
neue Perspektiven auf Professionalisierung eröffnen. Er bietet Impulse für Forschung und Praxis
und lädt dazu ein Professionalität in der Erwachsenenbildung Weiterbildung als spannungsreiche
Gestaltungsaufgabe neu zu denken.
