EAN: 9783781525825

KLINKHARDT FORSCHUNG HISTORISCHE BILDUNGSFORSCH...

Das ideengeschichtlich tradierte Bildungsverständnis der Volkshochschule im Zeitraum von 1918
bis 1978 weicht vom historischen Diskurs über die volkshochschulische Bildungsfrage ab. Während
die erwachsenenpädagogische Historiografie einen kontinuierlichen Bezug zu Wilhelm von
Humboldts Bildungsdenken vermutet  verdeutlicht ein Blick in einschlägige Quellen aus
politischen  philosophisch- bildungstheoretischen und institutionell-verbandlichen Kontexten 
dass der neuhumanistische Bildungsbegriff keine Relevanz (mehr) hat. Es gibt eine semantische
Verschiebung im Verhältnis von Allgemeinbildung und Berufsbildung. Aus der Lebenswelt stammende
berufsorientierte Erfahrungen treten als Voraussetzung für allgemeine Bildung auf und stehen
ihr nicht länger gegenüber. Die vorliegende Untersuchung erörtert anhand der Analyse von drei
historischen Phasen (Weimarer Republik  Wiederaufbauphase nach dem Zweiten Weltkrieg und die
Epoche der Bildungsreform bzw. der sogenannten realistischen Wende) wie sich im Umfeld der
Volkshochschule sprachlich das Wort Allgemeinbildung bewahrt  in seiner Bedeutung allerdings
Humboldts Erbe regelmäßig ausschlägt. Statt Freiheit markiert das Berufsleben den Ausgangspunkt
des volkshochschulischen Bildungsdenkens.

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