Die Schule spielt eine sehr große Rolle im Leben von Kindern und Jugendlichen sie kann
entwicklungsförderlich wirken aber auch als Belastung erlebt werden wenn beispielsweise
Leistungsanforderungen nicht erfüllt werden oder soziale Desintegration droht. Verschiedene
psychische Störungen des Kindes- und Jugendalters gehen mit schulischen Problemen einher. Am
häufigsten müssen Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut:innen mit Personen im Bereich der
Schule in Kontakt treten wenn sie Kinder und Jugendliche mit ADHS behandeln. Aber auch in der
Therapie von Leistungs- und sozialen Ängsten Schulvermeidung Depressionen Störungen des
Sozialverhaltens oder Autismus-Spektrum-Störungen werden in der Regel schulbezogene Themen
angesprochen. Der Leitfaden legt den Fokus auf Schule und ist damit eine Ergänzung der
störungsspezifischen Bände der Reihe. Zunächst werden die theoretischen Grundlagen sowie
nationalen und internationalen Befunde zu wirksamen schulischen Interventionen bei emotionalen
und Verhaltensproblemen berichtet. Der Schwerpunkt liegt auf der Beschreibung von Leitlinien
zur Diagnostik Interventionsplanung und Verlaufskontrolle sowie zu schulischen Interventionen.
Es geht darum die individuellen und schulischen Beziehungen und Rahmenbedingungen zu
analysieren um relevante Kontextbedingungen zu erkennen die die Entstehung und
Aufrechterhaltung der emotionalen und Verhaltensprobleme begünstigen. Ein gemeinsam
erarbeitetes Bedingungsmodell dient dann als Basis für die weitere Interventionsplanung. Die
Maßnahmen können an verschiedenen Ebenen ansetzen: So geht es z.B. um die Aufklärung und
Beratung der Lehrkraft der Verbesserung der Beziehung zwischen Lehrkraft und betroffenem Kind
um die Beziehungen innerhalb der Lerngruppe bzw. Klassengemeinschaft und um die Zusammenarbeit
zwischen Schule und Elternhaus. Wenn schulische Maßnahmen nicht ausreichen müssen
gegebenenfalls weitere außerschulische Hilfen zur Unterstützung hinzugezogen werden. Diese
Interventionen sind Teil störungsspezifischer Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie und können
zeitweise sogar im Vordergrund der Behandlung stehen. Die vorgestellten Interventionen können
aber auch in schulpsychologischen oder sonderpädagogischen Kontexten genutzt werden um über
schulbasierte Interventionen emotionale und Verhaltensprobleme in der Schule zu reduzieren. Ein
abschließendes Kapitel stellt hilfreiche Materialien bereit die zur Exploration
Bedingungsanalyse Interventionsplanung und -umsetzung genutzt werden können.
