Der didaktische Wert von picturebooks für den Englischunterricht in der Grundschule gilt als
unumstritten. Jedoch gibt es in Forschung und Unterrichtspraxis derzeit kaum Ansätze wie der
Transfer dieses vermeintlich kindlichen Literaturmediums in die Sekundarstufe gelingen kann.
Dieser Band legitimiert picturebooks als komplex angelegte Textform die sich auch mit
fortgeschrittenen Lernenden zu kompetenz- und inhaltsorientierter Arbeit im Englischunterricht
anbietet. Die im Band versammelten konzeptuellen und empirischen Perspektiven zeigen angehenden
und praktizierenden Lehrkräften konkret auf wie vielfältig picturebooks den Unterricht
bereichern können. Eine große Bandbreite praktischer Beispiele verdeutlicht ihr Potenzial für
den Englischunterricht der Sekundarstufen - von der Förderung verschiedener literacies und
literarischen Lernens bis hin zur Fokussierung von Themen wie Umwelt sozialer Gerechtigkeit
oder kultureller Diversität.
