Zeit ist als unumgängliche Prämisse und Modalität von Bildung vielfältig in pädagogischen
Prozessen in Biografien in (didaktisierten) Zeitstrukturen im lebensbegleitenden Lernen im
subjektiven Zeiterleben wirksam. Nun gilt es die spezifischen Dimensionen dieser Verhältnisse
systematisch zu klären und so eine Zeittheorie der Pädagogik zu entwickeln.Die Beiträge dieses
Bandes behandeln unter je unterschiedlichen temporalen Fokussen bildungswissenschaftliche
Fragestellungen und verdeutlichen wie und an welchen Stellen Zeit und Pädagogik untrennbar
miteinander verbunden sind. Schließlich steht die Gewissheit dass Zeit konstitutiv für Bildung
ist und daher als Grundgestalt der Pädagogik wesentlich ist.Mit Beiträgen von Kathrin
Berdelmann Andreas Dörpinghaus Peter Faulstich Ursula Pfeiffer Ortfried Schäffter Sabine
Schmidt-Lauff und Ina Katharina Uphoff.
