Diese Publikation erkundet die Strukturen in den Bildungssystemen Nord- und Westafrikas. Dabei
wird untersucht auf welchen pädagogischen und didaktischen Überlegungen der Unterricht in
diesem Bildungsraum beruht und welche Bedeutung ihnen die einzelnen Akteure beimessen.Ein
besonderes Augenmerk liegt dabei auf der Rolle von Mehrsprachigkeit den Nationalsprachen der
jeweiligen Länder und deren UmSetzung in den verschiedenen Schulsystemen sowie auf den
spezifischen Anforderungen an die Lehrerausbildung die mit den Erfordernissen großer und
sprachlich äußerst heterogener Ausbildungskohorten einhergehen.
