Die öffentliche und bildungspolitische Diskussion um Werteerziehung und Verantwortungslernen in
Schule und Unterricht hat in den vergangenen Jahren wieder verstärkt Aufmerksamkeit erfahren.
In welcher Weise allerdings Lehrerinnen und Lehrer ein (berufsspezifisches) Ethos aufweisen
wurde bislang überwiegend im wissenschaftlichen Diskurs zum Gegenstand. Dieser Band versammelt
solche unterschiedlichen disziplinären Perspektiven und zeigt so ein breites Spektrum an
Zugängen zum Berufsethos von Lehrpersonen auf. Diesen mehrperspektivischen und im Ergebnis
offenen interdisziplinären Diskurs zum komplexen Gegenstand des Ethos von Lehrerinnen und
Lehrern hat Martin Drahmann im Rahmen seiner begonnenen Habilitation am runden Tisch initiiert.
Die Autorinnen und Autoren dieses Bandes würdigen ihn im Anschluss an seinen viel zu frühen Tod
mit den hier versammelten Beiträgen.
