EAN: 9783830943921

IN-MUSIK-SEIN - DIE MUSIKALISCHE SITUATION NACH...

Nicht jede Alltagssituation mit Musik ist zwangsläufig auch eine musikalische Situation. Woran
aber bemisst sich dieser Unterschied? Das ist eine musikpädagogisch bisher wenig beleuchtete
und zugleich phänomenologisch wie musikästhetisch relevante Frage  deren wissenschaftlicher
Aufarbeitung in diesem Buch nachgegangen wird. Als Referenztheorie dienen dabei Günther Anders'
Philosophische Untersuchungen über musikalische Situationen (1930 31)  die in inter- und
transdisziplinärer Herangehensweise rezipiert werden. Dabei werden philosophische 
musikästhetische und musikpädagogische Diskurse produktiv verknüpft. Dies führt zu einer
kritischen Fundierung der musikalischen Situation als einer theoretisierten wie praktizierten 
deren musikpädagogisches  bildendes Potenzial ausgehend von folgender These erschlossen wird:
Musikpädagogik heißt  musikalische Situationen in das Zentrum ihrer ästhetischen 
wissenschaftlichen und ethischen Praxen zu stellen.

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